22 d’abril de 2021

Repte Llibres i roses mil

Les nenes i nens de P5 van iniciar el repte amb la llegenda de Sant Jordi,  però aquesta vegada ha estat una llegenda molt especial ja que la princesa era molt valenta, el cavaller una mica poruc i el drac un excel·lent cuiner. A més, amb una visita al castell van descobrir que hi ha un rellotge de Sol que tenia uns números molt especials i van saber descobrir la relació que tenia cada símbol amb el número que representa. Finalment, han conegut de ben a prop una altra tipologia textual: les endevinalles. S'ho han passat d'alló més bé creant-ne.






A P4, els nens i nenes han aprofitat el repte per aprendre el poema "Les roses franques" de Joan Maragall i han après a crear roses en diferents formats, textures i volums: amb pintura, amb material natural com les pinyes, amb cartolines... També han gaudit creant un drac molt diferent i colorit, ja que amb el conte "El drac cuiner" han pogut comprovar que no tots els dracs són dolents, sinó que tenen altres qualitats. Per últim, han continuat amb el món de les lletres i han escrit paraules característiques d'aquest repte: drac, cavaller, llibre...






D'altra banda, els nens i nenes de P3 van aprofitar la sortida al castell per descobrir el conte del Drac cuiner i jugar a ser cavalleresses, cavallers, dracs i dragones que viuen al castell del poble. També han descobert el conte del drac xef, que per casualitats aprèn a fer crispetes amb el foc dels seus esternuts. Han jugat a ser aquest drac i après a fer crispetes amb una màquina que semblava un carretó. Per últim, dins de les activitats de Sant Jordi, han après el poema de "La farigola" de Jacint Verdaguer i han gaudit dibuixant roses a les finestres de la classe.




A Anglès hem descobert els diversos tipus de dracs que existeixen: el drac xinès, dracs Disney com la Malèfica, Mushu, Raya... i els dracs de les cançons.
Ens animem a dissenyar el nostre propi drac i fer una dansa amb ell.
També ens atrevim a fer comptatges de dracs perduts i de taques al seu cos.
Aquí podeu escoltar una de les cançons que hem treballat.





25 de març de 2021

Les abelles s'han de protegir!

Com sabeu, és molt important fomentar els coneixements amb les experiències més properes. És per això que tots els nens i nenes de P3, P4 i P5 observen un rusc que ens porta un alumne de l'escola, veuen que hi ha un forat molt petit per on han de passar les abelles per poder entrar. Una vegada obren la caixa, veuen que hi ha diferents ruscs naturals amb les seves cel·les hexagonals. També observen els colors groguencs i taronjosos tan característics que tenen. A més, veuen que hi ha restes de nèctar.

P3 inicia aquest repte a partir de l'història de l'abella Maia on descobreixen com són aquests insectes, com i on viuen i a què es dediquen. També treballen els seus colors més característics i decoren la classe amb aquests. A més, treballen el traç seguint camins que fan les abelles i aprenen a dibuixar flors de diferents estils. També aprofiten per jugar a rols: hi ha qui són abelles i qui és la granota depredadora. Quan se la troben, amb el fibló (globus) li piquen i fugen al rusc (matalàs).





P4 està tan motivat amb l'escriptura i les vocals que s'han animat a escriure totes les paraules que engloben aquest repte: rusc, nèctar, mel, abella, flor... A més, han treballat la concentració i l'atenció amb activitats com els sudokus, manualitats precises com la creació d'una flor en volum, mandales... Per últim, han introduït el número 7 i han aprofitat per recordar de l'1 al 6 amb el comptatge d'abelles.






P5 han descobert que aquests insectes són molt importants en el nostre ecosistema i que hem d'intentar cuidar-les i ajudar-les. Hi ha gran varietat d'abelles però han volgut conèixer una mica més les abelles de la mel i han descobert com és el seu cos, on viuen, com s'organitzen dins del rusc i, fins i tot, han conegut la gran feina que fan i els estris que utilitzen els apicultors i apicultores! Tant parlar d'abelles i pol·len els va portar a pensar com podíen ajudar-les i van decidir plantar flors al bacó de la classe.








En anglès hem ajudat a les abelles a tornar al "HIVE" (rusc) seguint un mapa amb diferents proves. Hem après la cançó "Here is the beehive" i hem explicat el conte "Honeybee". 

Hem creat la nostra abella seguint unes consignes. Si a casa voleu fer-ne una altra manualitat, us deixem amb un vídeo molt interessant:


A més, ens hem iniciat en les sumes comptant quantes abelles entraven al rusc. Per últim, hem jugat a descobrir les parts del cos d'una abella i hem completat trencaclosques. Aquí us deixem un vídeo amb les seves parts, per si ho voleu recordar.




12 de març de 2021

Després de 3 setmanes, tanquem el repte "Som com som"

 Els infants de P3 s'han dedicat a descobrir el seu propi cos i entendre aquelles emocions que senten en diferents situacions. També han jugat a fer gestos amb les mans per acabar creant un petit mural amb totes les opcions i amb l'ipad han dissenyat petits retrats de cadascun. També han après diverses cançons que ens ensenyen les parts del cos i s'han fet una foto de les seves cares i les han retallat en 3 parts per crear-ne puzles. Ha sigut ben divertit descobrir de qui eren cada boca o aquells ulls marrons! 

Per últim, ara que ja reconeixen el seu nom i aprofitant el bon temps, han sortit al pati a escriure els noms amb guix. 






A P4 s'han centrat en descobrir com és el cos per dins. Han parlat de l'esquelet, de l'estómac, les venes i del cor. Han aprofitat, aquest últim, per fer carreres al pati i sentir el seu bateg. 
D'altra banda, motivats per les vocals, han escrit diferents parts del cos i s'han iniciat en la còpia. Cada vegada tenen més curiositat per les paraules que els envolten.
També han fomentat el llenguatge artístic creant autoretrats amb diferents tècniques com el collage, el llapis i les aquarel·les. I no només això, també han creat un mural amb tots els gestos que poden fer amb la boca. Sou capaços i capaces de reconèixer de qui és cada boca?







Els nens i nenes de P5 han aprofitat per fer videotrucades i demanar ajudar a diferents experts del cos: la Gisela és mestra de ioga i els ha ensenyat com entrenar el cos i el cap per respirar bé i així ajudar-los a estar més relaxats i tranquils. El Marc, el pare de l'Ariadna, és infermer i els ha explicat com poden fer petits auxilis i què cal tenir en compte quan ens fem mal i el Marcel, el pare del Martí i fisioterapeuta, els ha explicat quants ossos tenim al cos, les seves funcions i el nom dels principals. Amb aquest repte, també han deixat anar la seva part artística fent fotografies de diferents poses i dibuixant-les amb la tècnica del llapis i de la pintura.






A anglès han descobert el conte de "Go away big green monster" on anaven creant un monstre que en estar acabat i espantar-nos, demanàvem que anés esborrant cada part del cos que tenia. Han rebut una magic box on hi havia tot de material per crear-ne el seu propi monstre i així ho han fet. A més, l'han descrit amb diferents adjectius: happy, sad, angry, scary....
D'altra banda, s'han divertit jugant amb la "Body roulette" on havien de tocar-se aquella part del cos que apareixia i si ho feien bé aconseguien una medalla. 
Per últim, han jugat al Rock, scissors, paper i s'han inventat diferents elements que podien representar amb aquestes 3 formes. Com els ha agradat molt, han creat un vídeo per a les famílies.
Els més petits també han après a ballar una cançó molt divertida! "Shake it out". La sabeu ballar vosaltres?









19 de febrer de 2021

Ens acomiadem del repte de Carnestoltes

Sabeu què ? Els nens i nenes de P5 s'han iniciat en el càlcul mental a partir petites sumes. A anglès han estat descobrint com es diuen els diferents complements que ens podem posar durant aquests dies de festes (helmet, tutu, cape, wings, boots, tiara,...) i cadascú ha representat en un dibuix què li agradaria comprar-se. Però clar, cada complement tenia un preu i han hagut de calcular el preu final de la seva compra .... Ha estat una situació d’aprenentatge ben real i propera. 

A més, han estat uns dies on hem cantat i ballat com mai cançons i danses pròpies del Carnestoltes però també aquelles que a cadascú li agrada escoltar amb la seva família. I sabeu què ? Han omplert la classe de confeti i serpentines perquè ja ho sabeu ... per Carnaval tot s’hi val!



Els nens i nenes de P4 també han gaudit molt d'aquesta setmana. A més, ara que coneixen totes les vocals, han decidit buscar quines vocals hi ha amagades en cada disfressa. Sabeu que indi comença i acaba per la mateixa lletra? La "i".
També han fomentat l'atenció i discriminació visual a partir de jocs d'ordenar seqüències de passos per disfressar-se de pallasso, han pintat mandales amb elements de carnestoltes i han dissenyat confeti fent servir la precisió amb el pinzell.


Per últim, els nens i nenes de P4 han treballat la numeració fins al 3 amb elements de carnestoltes com els barrets, el nas de pallasso... D'altra banda han descobert amb el conte "Whatever next" que amb una caixa i un colador pots fer un coet i un barret d'astronauta. A més, han aprofitat les diferents consignes del Carnestoltes per fomentar situacions de parla i descobrir nou vocabulari, a més d'elaborar diferents màsqueres i braçalets com a complements.



A anglès han seguit les diferents consignes per poder elaborar la seva "Superhero wristband" i així poder demostrar els seus poders! 
També han ballat i cantat la següent cançó sobre disfresses on s'han comparat amb les que portaven posades. Això ha permés parlar de vocabulary com: tutu, tiara, helmet, cape, boots, wings... Per últim, amb el conte "Whatever next" han descobert la curiositat del Baby Bear per anar a la lluna i hn après que amb una caixa poden fer un rocket i amb un colador un helmet.